語(yǔ)言是歷史與文化的沉淀，它能以獨特的傳承幫助人們認識一個(gè)民族的過(guò)去；語(yǔ)言又是人與人之間進(jìn)行交流的工具，它也直接便利現代生活。如今在西藏，通過(guò)學(xué)習藏語(yǔ)，了解西藏獨特的傳統文化，正逐漸在年輕人中成為一種時(shí)尚。

今年34歲的趙鑫一直對藏語(yǔ)十分感興趣，初遇藏語(yǔ)是因為一首藏語(yǔ)老歌，神秘的歌詞和動(dòng)聽(tīng)的扎念琴旋律深深吸引著(zhù)她，但她的藏語(yǔ)基礎是零，只會(huì )說(shuō)一句“扎西德勒”。

為此，趙鑫在線(xiàn)上聯(lián)系了老師專(zhuān)門(mén)學(xué)習藏語(yǔ)。每到周末，趙鑫都會(huì )在家里認真練習老師在課堂上布置的作業(yè)。這一次趙鑫的作業(yè)有些特別，老師要求她學(xué)寫(xiě)自己的藏語(yǔ)名字——“卓瑪拉姆”和興趣愛(ài)好。

“我非常熱愛(ài)西藏，畢業(yè)后選擇留在西藏生活，現在已經(jīng)11年了。可是，由于諸多原因我一直沒(méi)有學(xué)好藏語(yǔ)。去年，我又重新報了培訓班打算認認真真地學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。”趙鑫說(shuō)。

和趙鑫一樣，王天琪也正在通過(guò)線(xiàn)上課堂學(xué)習藏語(yǔ)，三年積累下來(lái)，王天琪可以用藏語(yǔ)進(jìn)行日常交流，于他而言這何嘗不是一種入鄉隨俗。

“我在基層工作，用藏語(yǔ)可以隨時(shí)和群眾溝通，又能拉近彼此之間的距離。記得剛開(kāi)始嘗試用藏語(yǔ)和周?chē)罕娊涣鲿r(shí)，總說(shuō)得錯誤百出，大家也會(huì )充當‘臨時(shí)老師’，糾正我的發(fā)音和時(shí)態(tài)錯誤。我的妻子是一名老師，為支持我學(xué)習藏語(yǔ)還專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了小學(xué)和初中的藏文書(shū)籍和識字卡片。在互相鼓勵和督促下，現在她也能說(shuō)一些藏語(yǔ)的日常用語(yǔ)，我們彼此還給對方起了藏族名字。”王天琪說(shuō)。

日前，記者上街隨機采訪(fǎng)了幾位漢族朋友，有不少人表示會(huì )說(shuō)一兩句藏語(yǔ)，也能聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)，也有人表示自己專(zhuān)門(mén)報了藏語(yǔ)培訓班，系統性學(xué)習藏語(yǔ)。

采訪(fǎng)中記者發(fā)現，大家說(shuō)得最多的藏語(yǔ)是“扎西德勒”，還有“您好”“謝謝”這些簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)在日常生活中使用頻率極高，學(xué)起來(lái)也不算困難。

“我來(lái)西藏5年了，剛開(kāi)始就會(huì )說(shuō)一兩句藏語(yǔ)，后來(lái)在藏族同事的耳濡目染中學(xué)會(huì )了不少藏語(yǔ)單詞。后來(lái)，我會(huì )攜帶學(xué)藏語(yǔ)的小筆記本，每天學(xué)一個(gè)新詞，日積月累，我就學(xué)會(huì )了寫(xiě)短句，像‘今天吃什么？’‘我要回家或工作做完了’等，我都會(huì )說(shuō)，也會(huì )寫(xiě)。”在拉薩某單位上班的黃麗玲告訴記者。

曉霞學(xué)習藏語(yǔ)也有段時(shí)間了，廣告牌上面的藏文是曉霞學(xué)習藏語(yǔ)的輔助工具，“藏文有三十個(gè)字母，四個(gè)元音。通常我會(huì )用拼讀廣告牌藏文的方法來(lái)熟練口語(yǔ)。”曉霞指著(zhù)寫(xiě)有“次曲茶館”店面招牌，略帶口音地拼讀。

除了在西藏生活的人們熱愛(ài)學(xué)習藏語(yǔ)外，許多游客也對藏語(yǔ)很感興趣。他們在學(xué)習藏語(yǔ)的過(guò)程中能以全新的視角去接觸西藏、看待西藏、了解西藏。

游客薇女士正在一家傳統工藝品店挑選禮物，店家達瓦卓瑪熱情地向薇女士介紹西藏工藝品的歷史和制作過(guò)程。這已經(jīng)是薇女士第六次進(jìn)藏旅游，自第一次進(jìn)藏旅游開(kāi)始，薇女士和達瓦卓瑪便成了朋友。

“說(shuō)起我倆的緣分，還是因為她的名字，我知道很多藏族姑娘都叫卓瑪，但就是不知道達瓦是什么意思，萬(wàn)分好奇下我直接就問(wèn)了她。”薇女士說(shuō)。

“當時(shí)，我告訴她達瓦是月亮的意思，她還調侃我的名字意思是月亮仙子。”一旁的達瓦卓瑪笑道。

熱愛(ài)可抵萬(wàn)難。聶昌在大二時(shí)決定畢業(yè)后到西藏生活，為了更好地了解西藏，聶昌便網(wǎng)購了一本藏文教材自學(xué)，但零基礎和母語(yǔ)發(fā)音差異、捉摸不透規律的詞匯、陌生晦澀的語(yǔ)法，使他初學(xué)時(shí)舉步艱難。后來(lái)，聶昌向一位老師請教了基礎語(yǔ)法，并和學(xué)校里的藏族同學(xué)模擬對話(huà)，逐漸形成一套自己的學(xué)習方法。

在學(xué)習過(guò)程中，聶昌就在思考或許他的這套學(xué)習方法是可以被復制和傳授的。此后，聶昌成立了自己的工作室，并制作教學(xué)材料，開(kāi)始招生。目前，他的工作室有近200名學(xué)生，大多為“95后”或者“00后”的年輕人。

聶昌坦言，他的學(xué)生們通過(guò)學(xué)習都能用藏語(yǔ)進(jìn)行基本交流。在教學(xué)中，他能感受到很多同學(xué)對于藏語(yǔ)的興趣愈發(fā)濃烈，記得有位在上海讀書(shū)的漢族姑娘，因為學(xué)習藏語(yǔ)讓她對西藏文化有了更深刻的了解，現在她也開(kāi)始學(xué)習藏文書(shū)法和《辭藻學(xué)》。

網(wǎng)友任小米于2023年7月開(kāi)始自學(xué)藏語(yǔ)。“因為喜歡，所以我用了很多的時(shí)間去學(xué)習，不但學(xué)說(shuō)，也學(xué)寫(xiě)。一開(kāi)始身邊的朋友都不理解，但是學(xué)的時(shí)間久了，我的藏語(yǔ)說(shuō)得越來(lái)越標準，藏文也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，聽(tīng)到身邊人的夸獎，我很開(kāi)心也很自豪。”任小米說(shuō)。

（來(lái)源：《西藏日報》2024年6月9日第2版）