三月的羌塘，山湖靜默，草木無(wú)聲，一片荒寂。

“嬤啦，您最近身體怎樣？我在珠海挺好的。”

“我很好，你在外面要好好讀書(shū)。”

3月10日，周末，11點(diǎn)左右，在錯那湖附近的一個(gè)農家小院里，77歲的格桑老人一邊呷著(zhù)酥油茶，一邊和在珠海求學(xué)的孫女久啊用手機聊著(zhù)天，祖孫兩人溫暖的對話(huà)和甜蜜的笑聲讓初春的羌塘多了幾分暖意。

看到記者進(jìn)門(mén)，格桑連忙起身讓坐。

“嬤啦（奶奶），好久不見(jiàn)啊！”

“就是，好久不見(jiàn)了，上次我們見(jiàn)面的時(shí)候久啊還在準備西藏班的考試呢。”

“現在的孩子真幸福，趕上了好時(shí)代！能上學(xué)，上好學(xué)！”望著(zhù)視頻里朝氣蓬勃的孫女，格桑的笑容更加燦爛。

65年前，格桑怎么也想不到，自己的孫子、孫女不僅能上學(xué)，還能成為大學(xué)生、去區外的學(xué)校上學(xué)。

“民主改革前，教育在西藏是貴族才能享有的特權，只有貴族的孩子才有上學(xué)的權利。作為農奴的孩子，我們每天只能放羊、服各種勞役。上學(xué)，是想都不敢想的事情。”憶及過(guò)往，格桑的話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)了傷感。

1959年，黨中央在西藏進(jìn)行民主改革，廢除了黑暗的封建農奴制度，也讓格桑一家迎來(lái)了新生。

這一年，格桑家分到了4頭牦牛，再也不用為吃不上飯發(fā)愁。也是在這一年，12歲的格桑走進(jìn)了校園，成為西藏民主改革后入學(xué)的第一批學(xué)生。“在學(xué)校，我學(xué)會(huì )了九九乘法表，會(huì )寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)詞匯，老師們待我們就像自己的孩子一樣，還手把手地教我們寫(xiě)字、學(xué)習文化知識。”輕輕呷了一口酥油茶，格桑熱切地訴說(shuō)著(zhù)上學(xué)的那段歲月，“從老師的口中，我第一次聽(tīng)到了北京、長(cháng)城、天安門(mén)。那個(gè)時(shí)候我就在想，一定要好好讀書(shū)，我要去北京。”

幼年時(shí)落下的腿部關(guān)節病讓她無(wú)法繼續學(xué)業(yè)，3年后，15歲的格桑被迫輟學(xué)回家了。“離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候我哭了，真的舍不得！”雖然事情已經(jīng)過(guò)去了幾十年，可提及往事，老人的眼中仍然閃過(guò)一絲不舍。

65年風(fēng)雨滄桑，披荊斬棘，西藏教育創(chuàng )造了歷史：自2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，輟學(xué)問(wèn)題得到歷史性解決，建立起全學(xué)段學(xué)生資助體系，資助范圍覆蓋所有家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。2012年至2022年，國家累計投入西藏的教育經(jīng)費達2515.06億元，現有各級各類(lèi)學(xué)校3409所，在校學(xué)生94.4萬(wàn)多人，學(xué)前教育毛入學(xué)率達89.52%，義務(wù)教育鞏固率達97.73%，高中階段毛入學(xué)率達91.07%。

享受著(zhù)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展的紅利，格桑家喜訊頻傳：

2018年，格桑的大孫女格桑美宗坐著(zhù)火車(chē)，從錯那湖畔出發(fā)，成為西藏民族大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，她是家族里第一個(gè)走出高原的大學(xué)生；

“我想考進(jìn)區外的學(xué)校！”這是許多西藏小學(xué)畢業(yè)生的夢(mèng)想與希望。2019年，格桑的二孫女久啊順利通過(guò)考試，幸運地成為珠海市第四高級中學(xué)的一名學(xué)生；

2022年，格桑的大孫子米瑪考入西藏大學(xué)，成為該校預防醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；

……

飲水思源，緣木思本。如今，對于孩子們的未來(lái)，77歲的格桑有著(zhù)自己的打算——學(xué)成歸來(lái)，建設家鄉。“如今，孩子們能讀書(shū)，讀好書(shū)，靠的是國家的好政策，我們不能忘本。”

“哪怕是一件小事，嬤啦都要求我不但要用心做，還要做好。”如今，格桑的大孫女格桑美宗是色務(wù)鄉瑪毛許那村科技專(zhuān)干，主要負責鄉里的黨建、婦聯(lián)等工作，瑣碎而又繁雜，可每項工作，她都做得很好，贏(yíng)得了同事們的一致好評。

“在校時(shí)我要好好學(xué)習，畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的預防醫學(xué)人才，為健康西藏建設貢獻力量。”將奶奶的手攥在懷里，孫子米瑪的眼神更加堅定。

“我上學(xué)時(shí)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校，如今，在西藏，修得最結實(shí)、設施最好的是學(xué)校，能上學(xué)、上好學(xué)的夢(mèng)實(shí)現了！”打開(kāi)手機，格桑開(kāi)心地展示著(zhù)她和孫子、孫女在西藏大學(xué)門(mén)口拍的照片，照片上，她的笑容暢快、愜意。“現在，農牧民的孩子上學(xué)有‘三包’，上學(xué)期間需要的被褥學(xué)校也全部提供，甚至連牙刷、牙膏都不用家長(cháng)買(mǎi)，實(shí)在是太幸福了！”格桑一邊給記者一張一張翻看著(zhù)孩子們上學(xué)期間獲得的榮譽(yù)，一邊訴說(shuō)著(zhù)國家的優(yōu)惠政策。

格桑家的教育喜事，反映的是西藏數十年來(lái)發(fā)生的翻天覆地變化。從這里，我們看到了民主改革65年來(lái)，西藏的教育事業(yè)如平地起樓臺，從無(wú)到有，由弱漸強，穩步建立起涵蓋學(xué)前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續教育、特殊教育的比較完整的現代教育體系，全區各族群眾受教育權利得到了充分保障的生動(dòng)影像。

（文章來(lái)源：《西藏日報》2024年3月18日第1版，記者：王莉）