西藏被譽(yù)為“世界屋脊”，是青藏高原的主體，平均海拔4000米以上，那里地域廣闊、山高路遠、人口居住分散。據統計，西藏自治區面積約占中國總面積的八分之一。在西藏某些偏遠地區，學(xué)生去上學(xué)下學(xué)回家極不方便，為了讓適齡孩子獲得教育，地處偏遠的家庭將為此付出巨大的代價(jià)和努力。面對這樣的困難，西藏自治區政府順應群眾意愿，在部分農牧區學(xué)校實(shí)行寄宿制，更好地為學(xué)生提供安全便利條件，滿(mǎn)足家長(cháng)學(xué)生的合理需求。 

在西藏，實(shí)行學(xué)校寄宿制是多贏(yíng)的局面。對學(xué)校而言，學(xué)生集中在一起便于教育教學(xué)管理。對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，寄宿制帶來(lái)諸多便利，減輕了每日接送孩子、操勞孩子吃穿用等生活負擔。對學(xué)生更是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，寄宿制不但減少了家校之間往返的辛苦奔波，能夠安心學(xué)習，而且更能培養自理能力、自控能力；在與同學(xué)們朝夕相處中，培養同學(xué)間的感情，產(chǎn)生集體意識、團結意識、合作意識……可以講，寄宿制教育解決了西藏農牧民孩子上學(xué)難的問(wèn)題，提高了西藏各族群眾子女的受教育水平。 

教育是西藏發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)縮影。舊西藏沒(méi)有什么現代意義上的教育，占人口95%的農奴沒(méi)有受教育的權利。現在西藏已建立起比較完備的現代教育體系，各族人民受教育權得到充分保障。目前，西藏實(shí)行了15年公費教育，建立起比較完備的“雙語(yǔ)”教學(xué)體系，義務(wù)教育就近免試入學(xué)。特別是寄宿制學(xué)校的興辦，更是符合雪域高原的環(huán)境特點(diǎn)，滿(mǎn)足了農牧區特別是偏遠地區孩子們享有更高質(zhì)量教育的權利。這十余年來(lái)，西藏全面踐行以人民為中心發(fā)展教育的理念，教育保障水平顯著(zhù)增強。據了解，2012年-2021年，國家對西藏教育財政投入累計達到2154億元；8次提高教育“三包”標準、年生均經(jīng)費標準達到4200元；學(xué)生資助政策達到40項，實(shí)現各學(xué)段全覆蓋、公辦民辦全覆蓋、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生全覆蓋，累計落實(shí)資助資金301億元，受助學(xué)生達到1697萬(wàn)人次。 

我們以西藏日喀則市康馬縣嘎拉鄉中心小學(xué)為例，了解西藏寄宿制教育發(fā)展建設情況。嘎拉鄉中心小學(xué)位于西藏日喀則市康馬縣南50公里處，是一所邊境鄉村中心小學(xué)，始建于1976年。學(xué)校占地面積16004平方米，建筑面積 4637平方米。現有6個(gè)年級和12個(gè)教學(xué)班，在校生347人，其中享受“三包”政策學(xué)生340人，入學(xué)率達到100%。 

該校在校園建設和學(xué)生品德素質(zhì)培養方面加大力量，不斷優(yōu)化結構、提高教育質(zhì)量，針對實(shí)行的寄宿制教育，制定實(shí)施了科學(xué)規范的管理制度。首先，在校園安全方面，加強門(mén)衛管理，實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫隙式管理，對于進(jìn)入學(xué)校的家長(cháng)及辦事人員實(shí)行嚴格的實(shí)名登記制度，定期對整個(gè)校園進(jìn)行安全隱患排查。第二，在食品安全方面，要求“三包”飯菜質(zhì)量達到科學(xué)膳食、營(yíng)養均衡、花樣豐富、飯菜可口標準；制定規范的文明衛生就餐制度。第三，在課外閱讀方面，學(xué)校定期開(kāi)放校園閱書(shū)室，每周開(kāi)放班級星星圖書(shū)角；還可以通過(guò)借閱方式帶回家和爸爸媽媽一起讀書(shū)。最后，在課外活動(dòng)方面，學(xué)生在校除了課堂、自主學(xué)習之外，還有豐富的課余生活，參加體育、社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)教育、藝術(shù)節活動(dòng)等多項內容。 

這樣一所中心小學(xué)解決了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，滿(mǎn)足了學(xué)生渴求知識的愿望，使得孩子們能夠健康茁壯成長(cháng)。正如該校一位家長(cháng)所講，“我對學(xué)校為學(xué)生提供的伙食很滿(mǎn)意，飯菜質(zhì)量達到營(yíng)養均衡、品種多樣，飯菜可口，在家里是達不到學(xué)校這樣的標準”。 

從總體看，西藏教育事業(yè)不負時(shí)代使命，不負人民期望，緊緊圍繞“為誰(shuí)培養人、培養什么人、怎樣培養人”這個(gè)根本問(wèn)題，全面貫徹黨的教育方針，并根據自身的實(shí)際情況積極開(kāi)展豐富多彩的教育實(shí)踐，例如，在某些地區開(kāi)展的寄宿制教育，已經(jīng)成為辦好人民滿(mǎn)意教育的必然選擇之一。

（來(lái)源：中國西藏網(wǎng)，作者：王東）