六、醫學(xué)教育

藏醫藥教育方面的論文，主要是對藏醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養、課程設置、教學(xué)內容和方法等問(wèn)題的研究與思考。本年度發(fā)表的論文較多，研究的范圍更廣。

培養方式方面：澤翁擁忠等的《藏醫本科人才高等院校教育與傳統師承教育相結合模式研究》（《中國民族民間醫藥》第18期），認為探索構建合理的現代高校規模培養與傳統師承教育優(yōu)勢互補的培養模式，有助于培養符合社會(huì )和行業(yè)發(fā)展需求的藏醫人才，彰顯藏醫人才培養的優(yōu)勢特色。格桑旦增的《淺談培養藏醫藥學(xué)生的引導方式》（《藏醫藥教育與研究》第3期）認為，對于底子薄的學(xué)生要重視鞏固其基礎知識，要耐心教育學(xué)生，細致認真地對待學(xué)生。林扎西卓瑪的《論藏傳佛教寺院曼巴扎倉傳統師承關(guān)系對培養現代藏醫藥學(xué)人才的積極作用》（《青藏高原論壇》第3期）提出，以藏傳佛教格魯派著(zhù)名寺院甘肅拉卜楞寺曼巴扎倉修習體制為例，針對甘肅藏醫藥學(xué)教育現狀及存在問(wèn)題，提出若干建議。

藏醫課程教學(xué)方面：土旦卓瑪等的《西藏大學(xué)醫學(xué)院藏藥炮制學(xué)實(shí)踐教學(xué)探索》（《西藏醫藥》第3期），根據該校藏藥炮制學(xué)教學(xué)中遇到的師資力量薄弱、實(shí)驗室及相關(guān)基礎設施設備的欠缺、學(xué)生藏醫基礎單薄、藏藥炮制學(xué)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量少等實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)探索。俞佳等的《〈藏藥學(xué)〉漢文教材編寫(xiě)思路與教學(xué)方法》（《成都中醫藥大學(xué)學(xué)報》教育科學(xué)版第4期），介紹了《藏藥學(xué)》漢文教材的編寫(xiě)思路和經(jīng)驗，提出教材應以充分整理《晶珠本草》藏藥基本理論和各藥味性效為核心，加強品種的本草考證與功效規范，補充藏藥當代研究進(jìn)展，輔之以藏藥標本辨識實(shí)驗課程和翻轉教學(xué)、PBL教學(xué)等方法，使之適合現代藏藥專(zhuān)業(yè)基礎課需求。強巴卓嘎的《淺談案例教學(xué)在藏醫婦科護理教學(xué)中的應用》（《西藏科技》第9期），介紹了將案例教學(xué)方法用于藏醫婦產(chǎn)科護理的經(jīng)驗，認為該法強調學(xué)生為主體，教師為輔助，可提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，在課堂教學(xué)中具有良好效果，并分析了案例教學(xué)方法與常規課程教學(xué)環(huán)節的區別。米久、劉春生的《藏藥野外采藥實(shí)踐教學(xué)的歷史發(fā)展與教學(xué)模式改革的新思路——以西藏藏醫學(xué)院為例》（《中醫藥管理雜志》第18期），以藏藥學(xué)野外采藥認藥實(shí)踐教學(xué)的歷史發(fā)展、目前現狀為出發(fā)點(diǎn)，探討了藏藥野外采藥認藥實(shí)踐教學(xué)的重要性，分析目前實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對教學(xué)改革提出新的思路。其他還有：次旦南卓的《現代虛擬仿真技術(shù)在藏醫外傷學(xué)教學(xué)中的應用分析》（《藏醫藥教育與研究》第3期），等等。

西醫課程教學(xué)方面：王芝貞、馬桂芬的《基于藏醫院臨床需求的藏醫專(zhuān)業(yè)西醫課程改革研究——以甘南州衛生學(xué)校為例》（《衛生職業(yè)教育》第19期），通過(guò)了解甘南州4所藏醫院臨床需求，為甘南州藏醫學(xué)校藏醫專(zhuān)業(yè)西醫課程設置提供依據，研究發(fā)現：藏醫院門(mén)、急診病人診斷及治療以西醫為主，該校藏醫專(zhuān)業(yè)西醫課程設置不合理，應增加西醫課程，提高學(xué)生藏、西醫診療水平，以適應臨床工作需要。其他還有：熱增才旦的《藏醫藥專(zhuān)業(yè)化學(xué)藏漢雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生自主學(xué)習能力的思考》（《藏醫藥教育與研究》第1期），達娃扎巴的《如何上好藏醫解剖實(shí)驗課》（《現代醫學(xué)與健康研究電子雜志》第1期），等等。